少數族裔非華語學生及其家庭在語言學習與文化適應上面對獨特的挑戰,要真正支援他們融入教育與社會,關鍵在於教育與社會服務工作者能否以尊重包容為本,在教育環境與前線服務中貫徹「文化回應」的精神——理解並肯定不同文化背景的價值,讓每一位學生與家庭都感到被接納,從而建立學習的信心與歸屬感。
過去十年,「賽馬會友趣學中文」計劃透過「家庭、學校、社會」三方協作模式,致力為香港的少數族裔非華語學生及其家庭建立更具包容性的文化回應環境。在此重要里程碑之際,我們誠意邀請您出席「賽馬會友趣學中文成果分享會」,與我們共同回顧十年的學習歷程、實踐經驗與豐碩成果,並攜手展望未來的可能性。
本分享會專為教育工作者、社會服務工作者及業界專業人士而設,匯聚學術界與前線工作者,分享計劃的「文化回應教育框架」及「文化回應服務框架」、研究發現及實踐經驗——從在學校推行文化回應教育,支援少數族裔非華語學生順利完成幼小銜接等關鍵學習過渡,到裝備前線社會工作者運用文化回應服務,與少數族裔家庭建立以信任為本的夥伴關係。
「賽馬會友趣學中文成果分享會」詳情:
日期:2026年6月13日(星期六)
時間:上午10時30分至下午1時15分(登記由上午10時開始)
地點:尖沙咀社區會堂(香港九龍尖沙咀彌敦道136A號)
語言:粵語
活動程序:
10:00 – 10:30 嘉賓登記及「賽馬會友趣學中文」展覽
10:30 – 10:45 開幕表演:「賽馬會友趣學中文」成長之路
10:45 – 11:00 開幕致辭及合照
11:00 – 12:00 座談會I:以多元為優勢:在文化差異中提升中文學習與未來素養
12:00 – 13:00 座談會II:跨越文化・建立信任—與多元種族家庭同行的實踐之道
13:00 – 13:15 文化回應教學教具設計比賽頒獎典禮
座談會I:以多元為優勢:在文化差異中提升中文學習與未來素養
在語言與文化日益多元的校園環境中,如何把非華語學生的多元背景轉化為促進中文學習的契機,讓多元經驗成為提升整體學習動力的資源? 幼稚園升讀小學是中文發展的重要銜接階段,若支援缺乏連貫,不僅影響語文基礎與學習動機,也可能限制長遠發展。學校如何在制度與課堂層面建立更有系統的支援,既鞏固中文能力,也培養學生面向未來的跨文化素養?本場座談會結合本計劃發展的《文化回應教育框架》與前線經驗,分享可落實的策略與行動方向,深化中文教學,推動面向未來的學習環境。
主持:林俊彬博士(香港教育大學幼兒教育學系)
講者:陳瑞端教授(香港理工大學中文及雙語學系)、鍾杰華教授(香港教育大學幼兒教育學系)、龔宇萍校長(東華三院李賢義伉儷幼兒園)、Muhammad MUBASHAR 先生(香港教育大學幼兒教育文憑課程畢業生)、NATINO Gwen Daphne女士(香港教育大學幼兒教育文憑課程畢業生)及石志端校長(伊斯蘭鮑伯濤紀念小學)
座談會II:跨越文化・建立信任—與多元種族家庭同行的實踐之道
與多元種族家庭建立互信,是促進兒童學習與發展的重要基礎。然而,語言與文化差異往往令家校溝通停留在文件翻譯與事務通知層面。面對不同文化和語言,我們如何建立有意義的連繫?本節將介紹本計劃發展的《文化回應服務框架》及《家庭知識庫藏》成果,說明如何運用這些資源,協助前線工作者看見家庭的文化優勢與生活智慧,並將其轉化為具體的家長教育策略與關係建立實踐。透過真實案例分享,探討如何把溝通深化為連結,建立更具信任與尊重的家校協作模式,共同支援兒童的全面發展。
主持:張牧恩先生(香港基督教服務處)
講者:陳昭姸女士(路德會星苗學前單位社工服務)、陳頌皓女士(香港基督教服務處)、許守仁博士(香港大學教育學院)、Lakshima
KHAREL女士
(香港聖公會麥理浩夫人中心)、梁詠婷女士(香港聖公會麥理浩夫人中心)及楊燕慈女士(聖雅各福群會
)
請於 2026年6月5日(星期五)
或之前登記出席。
備註:
登記及參與分享會條款及細則